适用专业：成人教育英语专业本科生
考核方式：闭卷考试
制定人：英语教研室
编写日期：2012年9月
一、课程教学的目的和任务
《高级英语》是英语专业高年级的一门专业必修技能课，其宗旨在于针对本科专业学生性质与培养目标，为学生打下扎实的包括听、说、读、写、译在内的语言基本功,在基础英语的基础上继续训练学生综合技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。本课程强调语音语调的正确运用，强调语言的规范性。同时，通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与书面表达能力。本课程教学设计旨在全面提高学生的综合语言知识水平和实践运用能力，掌握英语学习高级阶段的听、说、读、写、译技能，获取英语语言文学专业综合批评鉴赏能力。学习本课程要求学生进行大量的课外阅读和写作练习，使学生能够充分认识到英美散文和其他文章的结构，行文和连贯等修辞技巧，了解常用的英语修辞手法，从而使学生提高英语写作和翻译能力，提高逻辑思维水平。每课配有大量的相关练习。包括理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。
课程性质与教育目标:
1．高级英语属于英语专业高年级阶段课程，是一门训练学生综合英语技能、尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
2．本课程的教育目标是通过阅读和分析广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
二、教学内容纲要
高级英语课程通过阅读分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
本课程学习以所选用教材为主，补充文字、网络、影视教材为辅，内容涵盖广泛，包括政治经济、文学艺术、历史地理、语言文化、科普哲理等；记述文、说明文、描写文、议论文等各文体课文以散文，小说、戏剧、传记、演说、政论等体裁展现；技能训练方面涉及大学英语专业学习的所有分类，听力、口语、阅读、写作、口笔译等；理论知识融英美文学、语言学、词汇学、文体学、修辞学、社会与文化等学科知识于一体。教学实践以课文理解、语言运用、篇章结构分析为主，同时注重鉴赏批评、归纳演绎、逻辑思维能力的训练，引导学生观察分析政论文体的写作特点及其阅读方法，为毕业论文撰写打好基础。课后辅以大量的启发式、笔头练习，培养学生的自主学习，自我完善能力。
通过本课程的学习，学生应能达到如下目标：
1．在词汇上，通过课堂教学和其他途径认识7000－9000个词汇，且能正确而熟练地使用其中的5000个及其最常见的搭配。
2. 掌握基本的构词法，掌握一定数量的同义词、反义词辨析。提高词语辨析能力。熟练掌握阅读技巧，提高阅读速度。
3. 语音上，能使学生发音正确，语调较自然，语流较顺畅。听力、口语上，能听懂英语国家人士在公开场合的谈话、讲演以及英语国家电台用标准英语播送的新闻及一般性评论；能较流利地用英语连贯地表达自己的思想；能流利准确地朗读所学教材程度相当的文章；能承担常规双语互译任务。
4. 语法上，能较好地掌握句子之间和段落之间的衔接手段，如照应、省略、替代等。能辨别词语的地位，认识什么是正式用语、非正式用语、中性词语、文学词语、口语用语等。
5. 具备较高的文学鉴赏能力。了解和掌握基本的修辞手法。能从文体修辞、历史文化等专业角度对英美文学原著进行分析归纳、评论欣赏。
6. 写作上，初步掌握写作技巧，掌握如何开篇、收篇，如何突出中心、承上启下。在理解的基础上，分析文章的构思、中心思想、段落大意、写作特点及文章的优缺点。通过对文章作者和时代背景的了解逐步欣赏和掌握文章的体裁和文体风格。掌握各种文体如议论义，记叙文，描述性文章的特征，并运用到自己的写作中去。
7. 掌握语言学基本原理，能以历时和共时的视角对所接触的语料进行分析比较。
本课程教学的重点和难点：
1、正确理解文章内容和主题思想，抓住文章要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点，掌握一些修辞知识和修辞使用知识。
2、提高语言表达能力，即能用英语解释，用汉语翻译文章的难度句，使用英语归纳文章的主题思想，对文章进行简单的分析、评论。
3、如何在进一步夯实学生专业基础、优化学生知识结构，提高学生英语综合技能的同时，兼顾对其自主学习能力、创新思维能力、就业能力以及个性、人文素养和科学精神进行训练和培养。
（二）教学基本要求
高级英语教学要实现以学生为主体的现代教学理念，但教师要发挥课堂教学过程中的主导作用，对重点难点的分析要透彻，同时，对语篇进行分析，从文化、修辞等多个方面进行整体把握。高级英语课要遵循以下原则：
1．教师应该贯彻讲练结合、精讲多练的原则，要突出课程中的难点和重点，要以学生为中心，强调师生互动，强调学生的主动性参与。
2. 通过对课文思想内容的介绍，进行语篇分析和整体把握，加深学生的理解，引导学生从语言与文化的双重角度分析，理解并欣赏原文。
3. 教师对语言知识进行介绍时，可采用讲解，讨论，答疑等方式培养学生运用所学知识与解决实际问题的能力。
4. 教学手段：可利用幻灯或投影仪。
作业：每课结束后给学生留预习作业，每章节结束要布置一定形式的练习。对学生作业的评价可作为学生该课程的平时成绩。
三、教学说明
《高级英语》课程采用分析法和翻译法进行教学，教师讲授与问答讨论相结合,注意师生互动，培养学生自主学习能力，提高学生文章阅读理解，针对课文涉及的内容展开分析研究，掌握各类文章的篇章写作，如读书报告、调查报告、小论文或讨论总结，引导学生对某一专题开展广泛而且有一定深度的探索，透过文化现象，了解形成这种文化的历史，哲学和社会背景，并掌握一定的“文化批判能力”，使部分学生可以达到英语专业八级水平。
四、考核方法
考核是检查教学大纲执行情况，评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。成绩评定采用学期末考试与平时成绩和课堂表现相结合。期末笔试占总分的70％，平时表现占总分的30％，以百分制计算。
试卷设计的结构(内容比例,题型比例)：难度较低题(20%),难度适中题(65%)和难度较高试题(15%).试题为主观题和客观题, 满分为100分.具体题型包括：词汇和语法，阅读理解，完形填空（或改错），翻译（包括英译英）和写作五大题型。
五、教材及教学参考书
（一）教材的选用
根据大纲要求及学生实际情况，经过多方比较，我们选用顾大僖主编. 上海外语教育出版社出版的《综合教程》作为高级英语的教材。该教材是目前国内使用最为广泛的、最经典的高级英语教材，具有以下特点：
1．遵循了题材丰富、体裁多样的编写原则。
2．体现了新大纲的精神，重视修辞、翻译和写作等综合能力的训练。
3．本教材中的课文全部选择原文，有些经过压缩或节选。文章具有很强的可读性和欣赏性，有助于学生领略原创的语言风格，体察原作者的艺术个性。
4．课文内容及题材多样。本教材包含内容广泛的材料，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，有助于扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维和独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
5．每课均配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、语法结构、文体分析和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。
（二）使用教材：
顾大僖. 综合教程第五册(学生用书) 上海外语教育出版社. 2008年
主要参考书目:
1.邹为城. 综合英语教程（5-6）. 北京：高等教育出版社. 1998年
2. 张汉熙. 高级英语（1--2册）. 北京：外语教学与研究出版社.1998年
3. 丁往道.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，1996.
4. 戴卫平 张学忠主编.高级英语词汇应试指南.大连:大连海运学院出版社,1994.
5. 冯翠华.英语修辞大全[M].北京：外语教学与研究出版社，1995.
6. 韩忠亮.高级英语阅读教程.北京:北京工业大学出版社，2002.